为准确把握新高考综合改革方向，进一步探索落实新修订普通高中课程方案和课程标准的实践路径，积极推进高中化学指向核心素养的课程教学改革，宝鸡市高中教育联盟特邀华中师范大学教授、西安佳成学校总指导、校长、享受国务院政府特殊津贴的教育专家、“全国劳动模范”获得者——王后雄来宝鸡围绕新高考背景下的试题命制与教学策略作专题报告。

“扛旗领雁德先行，春风化雨润花蕾。”会上，王后雄教授对高考化学命题方向及试卷命题技术进行剖析，帮助大家深入掌握高考命题方向以及高中化学考试的能力要求，指明今后在化学学科教育中的人才培养方向，推动教师创新教学理念，改进教学方法，提高教学质量，培养“五育”全面发展的新时代高素质化学人才。

1、高考改革理论指导

王后雄首先就“一核、四层、四翼”的高考评价体系进行分析，指明高考命题的基本思路。高考评价体系以促进素质教育发展为基本遵循，构建基于“德智体美劳全面发展”要求的基本框架，为化学考试内容的改革指明了方向。

高考试题评价体系考查学生运用化学知识解决生产生活和环境保护中实际问题的能力，促进学生化学学科素养的形成与发展。

（1）“四层”考查内容

高考化学评价体系以“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”为考查内容，让学生在接受化学基础知识教育的基础上，逐步提升其理解辨析、分析推测、归纳论证和探究创新的能力，引导其追求更高层次的学科思维方法，培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，领悟科学家严谨求实、勇于探索的求知精神，为社会主义现代化建设作出贡献。

“四翼”考查立足于素质教育应达成的内容表现和形式表现，是高考对素质教育进行评价的基本维度。其中，基础性考查针对化学学科基础知识、基本技能、基本方法和基本操作；应用和综合性考查是对基础性考查的进一步深化，应用性考查侧重运用知识解决生产生活中的问题，综合性考查则需要学生在综合运用知识的能力、科学思维水平等方面得到进一步提升；创新性考查需要打开新思路，寻找新方法，总结新规律，解决新问题，得出新结论。

王后雄教授指出，高考命题始终遵循高中化学课程标准，在学科教学中应始终坚持考教衔接，以高考试卷命制改革推进化学学科教学的健康发展，进而推动教师课堂教学方式创新，注重培养学生的创新思维能力，充分发挥高考对教育的引导作用。

高考化学试题的考查遵循课标要求，以书本知识为主要内容，在引导教师在教学实践中重视化学基本知识的同时，也要将生活常识、书本知识及生产实际相结合，培养学生的综合实践能力。

王后雄教授在会上说，高考试题坚持素养导向原则，力求精准反映考生的知识技能掌握情况和学科综合素养，在题目设置上不追求标新立异，但要求“推陈出新”。高考化学试题创新题目呈现方式，要求教师在日常教学中以启发式教学为主，通过调控问题的开放程度引导学生思考，最终实现从“解题”到“应用”到“创新思维”的逐步跨越。

“潜心教研勤探索，扎根教学促提升。”本次教学研究活动围绕新高考背景下的试题命制与教学策略进行深入探讨，指引广大教师以考促教、考教衔接，将活动精神应用到日常教学实践中去。真正做到一切从实际出发，实现“考、教、学”全面发展。

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