寻找虚拟仿真训练基地建设的密码

伴随着信息技术的发展，高职院校的实训室变得越来越凉爽而酷的虚拟现实技术是提升高职院校办学质量的关键词之一中办，国办最近几天印发的《关于深化现代职业教育制度改革的意见》提出了提升职业学校重点办学能力，建设职业教育虚拟仿真实训基地等重点工程工信部，教育部等五部门去年11月联合印发《虚拟现实与工业应用融合行动计划》，明确要求在中小学，高等学校和职业学校建设一批虚拟现实教室，教研室，实验室和虚拟仿真实训基地，服务国家重大战略，推进虚拟仿真实验教学2.0，支持建设一批重点虚拟仿真实验实训项目，加快紧缺人才培养

虚拟仿真训练基地有什么魔力高投入，高损失，高风险，难实施，难观察，难重现的问题能解决吗

1.虚拟仿真:真正的沉浸式学习

虚拟仿真教学是基于应用仿真技术和虚拟现实技术开发数字资源的相关课程教学职业教育虚拟仿真实训基地就是基于这些教学资源的教学整合浙江省现代职业教育研究中心执行主任邵建东表示，虚拟仿真教学资源主要涉及基础设施和设备，实验教材，实验软件和系统，通常包括仿真软硬件，仿真数据和仿真平台虚拟仿真本质上是对科学规律的模拟，通过不同的过程，流程和操作，产生不同的结果，替代实体，形成信息和交互的教学资源

虚拟仿真训练基地有什么魔力。

真正的沉浸式学习，体验感很强蒋彪目前在海南科技职业学院学习航海技术，自从进了学校的360大型船舶模拟器实训室，他就爱上了航海技术我们有一台机器，可以还原真实海上航行中的所有实用技术更酷的是，它可以模拟风浪带来的一系列真实感受，比如摇晃，失重等我们都在这里经历过，感觉很棒

邵建东认为，情境性，互动性，开放性，共享性是虚拟仿真训练基地的显著特点操作练习可以不受时间和空间的限制重复进行，降低了教学成本，提高了教学资源的利用率，还可以为线上线下混合教学提供服务更重要的是，虚拟仿真平台的教学功能具有兼容性，适合再现不同的教学场景，便于学生理解和传递相似的知识

中国教育研究院职业与继续教育研究所副研究员赵晶晶分析，当前，我国职业教育面临着区域发展不平衡，产业人才快速变化与培养滞后的矛盾等现实问题，需要数字化技术对人才进行有效赋能，而虚拟仿真实训基地的建设是其中的关键一步和重要抓手现阶段，我国职业教育实训基地的数字化，虚拟化改造，可以让职业教育充分享受时代红利，也为企业深度参与职业教育提供了更加高效可行的途径赵晶晶补充道

2.注意挑战:实践教学内容与生产实际脱节。

虚拟仿真实训基地能否解决长期困扰职业教育的三高三难问题。

"职业教育虚拟仿真实训基地是一个实用而及时的药方."在赵晶晶看来，虚拟仿真技术的高效，集约，协作等特点为解决三高三难问题带来了希望，尤其是自动化，机电一体化等实践要求高，技术更新快，实训设备成本高的专业，对虚拟仿真技术的需求尤为迫切。

前景广阔，但专家也提醒，虚拟仿真训练基地建设仍面临诸多挑战。

由于缺乏顶层设计和整体规划，相关机构各自为政，导致重复建设，利用率低等问题另外，教师教育教学资源开发能力不足，无法根据学校的专业特点开发培训资源邵建东说，这类基地建设存在一些问题，如缺乏规范的平台技术，软件与平台兼容性差，虚拟仿真应用设备价格高，技术升级快，后续更新难，资金投入不足，场地及相关配套资源不足等

"更多的问题出现在教学过程中."赵晶晶认为，虚拟仿真技术的应用强调跨界融合和专业交叉，对人才培养模式，教学内容和方法的改革提出了挑战，对教师的数字化思维和控制能力提出了更高的要求由于传统课堂普遍存在的教学惯性，教师很难在短期内从根本上改变原有的知识结构和教育模式

"实训内容与生产实际脱节的现象普遍存在."吴发现，由于缺乏适应情境教育的教师，实践教学演示和操作指导多为基础知识，虚拟教学中真实生产环境与工程实践的联系亟待加强现有的实训项目大多是理论阐述的验证活动，教学过程仅限于验证，很少涉及新工艺，新技术的开发，以及应用性，创新性的研究探索

3.破解密码:建立校企共享机制。

面对数字化时代的发展要求和虚拟仿真实训基地建设的现实需求，职业教育模式改革势在必行。

国家和省级主管部门要重视顶层设计，加强区域统筹，做好规划布局邵建东建议，根据各地主导产业发展情况，依托相关高校重点专业，有针对性地建设虚拟仿真实训基地同时，制定相关基础架构的技术要求，提供统一的应用平台，特别是建设资源共享平台

在吴看来，加强校企共建共享机制建设势在必行建议职业院校深入用人单位调研，明确社会用人能力标准并据此确定培训项目，制定相关课程和考核标准，整合企业和院校人力资源，组建集实践教学，技术研发和服务功能于一体的指导团队，提高教师整体教学水平企业根据课程要求，搭建教学资源共享平台，开发虚拟仿真教学实训资源，提供共建共管等技术支持

职业院校要与企业合作开发实训教学管理平台，充分发挥实训基地的顶岗实习，教学科研，技能竞赛，培训认证等功能，通过搭建虚拟仿真环境，应用虚拟现实技术，建设集‘在职培训，服务创造’功能于一体的现代化智能仿真实训基地。吴对说:

赵晶晶认为，应该以虚拟仿真基地的建设为抓手，推动技术和技术人才培养的数字化转型创新构建与数字化时代和虚拟仿真技术开放兼容的教育模式，运用新的科学技术实现教学内容的多样化，将课程内容向交叉融合转变，形成适合数字化教育模式和智能岗位要求的新的课程体系利用虚拟技术创建模拟生产场景的培训环境，开展系统的教师培训，提高教师信息化水平，优化数字化知识体系，使教师不断将成熟的数字化技术渗透到教学实践中

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