在《中华人民共和国家庭教育促进法》实施一周年之际，在党的二十大报告深化教育领域综合改革和完善学校家庭社会教育机制精神指引下， 教育部基础教育司发布的《关于完善学校家庭社会合作教育机制的意见》以法律法规的形式倡导价值观，规范行为，为各地推进学校家庭社会合作教育工作提供了重要依据。 对增强协同育人共识，积极构建学校，家庭，社会协同育人新格局，着力培养德，智，体，美，劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要指导意义

一是发挥三大优势，进行协同教育的顶层设计首先，发挥系统优势，形成党政一把手齐抓共管的局面，构建国家，省，地，县，校的纵向系统和由管理机构，研究机构，实施机构组成的横向系统，实现协同教育的全网覆盖，全员参与其次，发挥文化优势中国历来有尊重教育，重视家教，重视家风的传统在构建协同教育机制时，可以弘扬中华优秀传统文化，利用传统文化优势赋能家庭再次，发挥资源保障优势，依托相对完善的政策法规体系，加强组织协调和部门联动，开展资源平台和专业队伍建设，动员政府机关，企事业单位，群众团体，中小学幼儿园，非营利性社会组织和社会教育机构承担协同教育和家庭教育指导工作这些优势将为协同教育的引导和支持服务提供充分的保障条件

第二，政府推动和促进协同教育体系建设一是明确了政府职能部门在协同教育中的职责，完善工作机制，各展优势，密切配合，相互支持，切实增强教育合力，共同承担学生成长成才的重要责任，促进学校家庭和社会在协同教育中实现目标一致，关系协调，资源共享，责任共担，实现教育功能互补，其次，提出了调动学校，家庭，社会等参与主体积极性，同步构建协同教育的指导服务机制，责任分担机制，补偿干预机制和综合评价机制的制度框架，第三，提出了四个纳入，即学校，家庭，社会协同教育的成效应当纳入政府教育职责评价和教育质量评价，应当纳入文明创建活动，未成年人思想道德建设和未成年人保护评价体系政府推动协同教育体系建设，意味着政府不仅要履行职责，更要承担责任

第三，学校应该领导和建立一个合作教育的平台学校是教书育人的主阵地和充分发挥协同教育的主导作用是保证协同教育有效，均衡，持续推进的前提和基础，二者缺一不可围绕构建高质量教育体系，深化教育领域综合改革，构建现代学校教育体系，要把家庭教育指导和协同教育作为学校发展的结构性要素，纳入学校日常工作体系，渗透到教育教学管理中，纳入教育行政干部和校长培训研究体系，纳入学校管理和教师专业发展规划学校要以学生成长为中心，超越自身局部利益，回应家庭和社会诉求，积极与家长和社会联系沟通，有效开展家庭教育指导服务，帮助家长提高教育孩子的意识和能力，以校风影响家风民风建设，学校领导和教师要明确协同教育的规范，掌握协同教育的知识，形成相应的协同能力，协同教育既要进行组织建设，又要在行动上与课堂教学相融合，充分利用家庭和社会资源，更好地满足学生多样化的学习需求

第四，家庭应尽自己的责任，提高父母的教育能力教育孩子是父母与生俱来的权利，但教育孩子的能力不是与生俱来的动员全社会力量赋权家长行使教育权利和主体责任，帮助家长把孩子养好，是构建协同教育机制的主要抓手《意见》明确规定了家长在家庭教育中的责任和家校合作育人的责任首先，家长要坚持以身作则，培养良好的家庭文化，积极传承优良家风，弘扬中华民族的家庭美德，构建和谐的家庭关系，为子女健康成长创造良好的家庭环境，其次，家长要支持学校教育教学活动，为学生开展课外活动提供教育资源和志愿服务，交流和宣传正确的教育理念和科学的教育方法，再次，家长要为孩子开发健康优质的社会教育资源，引导孩子在社会体验中成长，最后，要帮助家长形成协同教育的角色意识，即家长要帮助孩子获得好孩子，好学生和社会主义建设者接班人的三重角色做一个好孩子是基本目标，做一个好学生是切实努力的目标，培养社会主义建设者接班人是最终目标

第五，社会支持，打造协同育人工作格局家校合作的影响必然延伸到社区社会，促进民风的改善，通过社会多元主体的合作，形成全社会关心和支持教育改革发展的良好氛围，最终促进家校良性互动一是政府职能部门，包括民政，妇联，共青团，团工委，卫生，文化，文明办等，相互支持，相互配合，促进教育环境，学校环境，家庭环境的整体优化第二，基层政府组织，中小学幼儿园，社会教育机构，早教机构，医疗卫生机构，新闻媒体，家庭教育服务机构应当合作提供家庭教育指导服务，社会多主体合作应当责任共担，相互协调通过明确职责分工，建立职责清晰，分工明确的体制机制，让基层政府部门，社会组织和教育机构利用各自的资源优势，依法依规承担相应的责任和权利第三，要协调好多主体责任分担和共享的关系，共同支持协同教育，社会协同应该是平等参与，相互促进要确保多部门，多主体能够围绕协同教育开展工作，从价值选择，组织属性和功能实现三个维度协调学校教育，社会教育和家庭教育的关系，在规范家庭教育指导的公共性和家庭教育的私人性的基础上，促进政府职能部门，社会组织，学校，社会教育机构和家庭的共同参与和平等合作第四，专业支持，提高协同教育质量因此，为了促进政策和实践的完善，高校和科研院所应将家庭教育，学校—家庭—社会协同教育作为高校专业建设和人才培养的重要内容，为从事协同教育的教师制定职前和职后专业培训制度，着力培养一批致力于家庭教育和协同教育的骨干力量，在教师中传播和普及专业知识五是探索推广协同教育的先进案例和典型经验，在公共媒体和网络上宣传，促进家长提高家庭教育水平，鼓励家长参与子女教育，引导社会支持学校和家庭教育，形成学校，家庭，社会协同教育的健康教育生态

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