编者按:

党的二十大报告指出:“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。”

2023年12月6日，沙坪坝区在重庆一中召开全区中小学德育暨大中小学思想政治教育一体化建设工作推进会。

为进一步展示全区立德树人工作成果，华龙网联动沙坪坝区教委特别推出沙坪坝区学校系列案例报道。

党的二十大报告明确指出，要“加快建设高质量教育体系”“健全学校家庭社会育人机制”“全面构建协同育人新格局”，重构教育生态成为教育改革关键词。教育生态是一种由教育责任相关主体协作构建的教育治理模式，学校即社会，教育即生活，将学校、家庭、社会等多元主体纳入其中，以学生为核心，彼此联结形成绵密的关系网络。

在家长的陪伴下去敬老院献爱心

在沙小，有很好的校家社协同传统。上世纪30年代，沙小的“小先生”们在学校掌握知识和技能后，回到家庭和社区去教亲人和邻居，这是沙小最早的校—家—社合作模式，是校家社学习共同体的雏形。80多年后，沙坪坝小学是“全国家庭教育创新实践基地”学校，其中校家社联动完成的“你好，寒暑假”项目获评教育部2018年德育典型案例。在80多年协同育人实践经验的基础上，以最新法规为指南，融合办学理念，沙小确定了协同育人的六项标准:第一，欢迎所有家庭参与；第二，家庭和学校要有效沟通，认同度是核心；第三，关注学生差别，为所有学生提供支持；第四，整合广阔的资源为学生所用；第五，关注多元主体的共同成长；第六，注重实践体验。

让家长参与是协同育人的重要路径。我们把多样化的家长参与分为三个层次。

一是基础层面参与。主要特征是学校向家庭提出一些在作业完成、参加会议、活动辅助、庆典观摩等方面的要求和邀请，请家长配合并支持。例如，家长记录孩子体育作业完成情况，家长来做班级足球队的教练，家长协助班主任带学生外出研学，家长应邀参加孩子的毕业典礼等。沙小还有一个请家长来做职业分享的活动，在小学高段，每学期至少邀请8位家长介绍自己所从事的8种不同的职业。通过基础层面的家长参与，实质上是把作为儿童成长与发展关键人的家长吸纳到教育系统中来，从而联结有关儿童的正规教育、非正规教育，为儿童形成校、家、社三种学习之间的协同效应提供诸多可能。

红岩体验馆里与先烈对话

落实每一节“生为中国人”思政常态课

三是决策层面的参与。在沙小，这种参与又分三个层次。第一层次是全体家长参与。学校每学期面向全体家长做满意度问卷，学校党委从中提炼出“服务人民办十事”，家长意见反馈成为学校决策的重要依据。通常而言，这个层次的决策参与面大，但是事情比较小。第二层次是家委会参与。学校党委每年一次听取家委会关于学校环境建设、课程拓展、特色活动、家校协同等方面的意见建议，并立即回应处理。这个层次的决策参与面较小，但是参与度更深了。第三层次是沙小的家长代表和家长委员参与。沙小目前有15位家长是市区两级的人大代表和政协委员。在两会前，学校邀请这些代表和委员到校座谈，既聆听他们从社会的角度对于学校教育以及区域教育发展的真知灼见，同时学校也把发展的痛点难点向代表委员做汇报，请他们积极出谋划策，整合资源，贡献力量，推动发展。这个层次的决策参与面更小，但是参与度又进了一步，有更丰富的责任感和意义感。

沙坪坝小学将继续全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，增强协同育人共识，努力织就校家社合作大网，构建大教育生态格局，追求1+1+1gt;3的教育生态效应，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈努力。

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