编者按:

一天，24小时。你会选择以什么样的方式度过？

有人忙忙碌碌，四处奔波；有人不惧险峻，赏尽景色；也有人闲庭信步，自得其乐。作为教育系统的“神秘力量”和“教师之师”，教研员的一天是怎么度过的呢？

本期，让我们走进北碚区教师进修学院5位教研员的“一天”，透过镜头了解他们的工作日常，感知他们的教育情怀，深挖他们的育人智慧。

八点不到，周霞的身影早早地出现在北碚椿山幼儿园。“这是我们区的一所新建园，开园才一学期时间，很需要我们作针对性指导。”周霞温柔笑道:“所以我早一点来，打算从一日活动的入园环节开始看。”

周霞是北碚区学前教育的教研员，“下园观察指导” “进班听课评课”是她的工作日常。“我们教研员的主阵地就是要放在园所，只有一线走得多、看得多，案例才鲜活，才能更好的了解园所需求，对症下药，从而有针对性的开展幼儿园研修活动。”

“学前教育教研员的日常工作没有大家想象的那么简单。”周霞的目光温柔而坚定:“我的目标就是当一个‘顶天立地’的教研员。专业上要‘顶天’，既要精通学前教育教学的相关理论，熟知幼儿身心发展规律与特点，又要做助推老师们专业成长的“五台高手”。实际工作要‘立地’，则要当理论与实践的联通器，不仅要有理论落地的本事，还要实打实地为教师出主意、提建议、谋策略。”

走进椿山幼儿园，周霞在幼儿园中一边走，一边看，一边观察，一边指导。从入园大门的小花园到屋顶种植区，从教室走廊到功能室，从户外晨练器材使用到幼儿游戏时教师的倾听与观察，周霞的一双眼睛不肯落下一个细节，细致入微地把脉诊断、针对园所实际、结合幼儿身心特点给幼儿园提出修改建议。

在周霞眼中，自北碚区教师进修学院创新推出促进“双减”落地暨基础教育高质量发展“五项工程”以来，“评价改革研究”就成为了教研员必须动脑、用心落实好的一项任务，也是她研训工作的重心。为此，周霞带领北碚区幼儿园的园长、保教主任、幼教名师工作室学员历时一年时间构建起了一套比较系统的、可操作的、立体化的《园本教研质量评价标准》《幼儿园环境创设评价标准》，这些标准既要瞄准“评价结果”也要注重“评价过程”，更要注重“通过评价帮助幼儿园改进实践”，即坚持以更加科学、具体、立体的方式去提升北碚区幼儿园的保教活动质量，促进幼儿身心健康发展。

“幼儿园一日活动皆课程““以游戏为基本活动”，在周霞看来，幼儿园一日活动都可以是生动具体的课程，通过“领域教学游戏设计与组织”“游戏活动组织与观察评价“打造品质课堂、高质量游戏将成为北碚区学前教育评价改革的一项重要内容。

如何让孩子在玩中学、做中学？如何激发区域园本教研的生命力？如何让教师在园本教研获得更多的专业生长力？周霞在一次次“下园”中不停地思考着。“我们计划未来2-3年内形成完善的‘幼儿园区域活动质量评价标准’，并在本学期走进活动现场，结合教师组织的游戏现场，把教师、保教主任、副园长、园长、教研员卷入评价之中，以评促建、以评促改，真正把评价作为教师主动改进教学方式方法的一个行动指南。

北碚区在课堂教学评价、学业考试评价、学生综合素质评价等方面持续开展评价改革研究与实践，评价“指挥棒”作用得到充分发挥，有效地引导了教育教学改革。周霞对此深有体会:“通过实践形成与时代契合、科学的园本教研质量评价标准后，教研员可以更好地指导幼儿园教师的保教工作，教师将自身的教学方式与评价标准进行比对后，能够自觉地在工作实践中主动求‘变’，由此实现评价者和被评价者的‘双向奔赴’。”

一个“活”字成了现今北碚区内各幼儿园的评价形式的鲜明特色，园长及教师内在动力得到充分激发，为形成健康向上的学习氛围和生动活泼的教育局面提供强大助力。

“当学前教育的教研员，一定要有好的心态。”在周霞看来，她就是老师背后最坚定的支持者和引路人，是什么都要帮的“服务员”，也是什么都乐意帮的“知心人”。为了当好这个“知心人”，周霞每三天中，必有一天要下到幼儿园去，面对面指导一线教师。“下园”之余，周霞总会把在各个幼儿园听到的，看到的具体情况做细致的梳理，并将好的经验加以总结，力求下一次的工作研判更加精准、指导更加精确。

在幼儿园进行实地教研、走进教师课堂诊断把脉、开展幼教名师工作室活动、给教师做培训、带动全区教师共读一本好书、为园区建设提供专业化指导……工作虽然忙碌，但周霞乐此不疲，完成一天的“下园”工作后，她伏案又写起了一天的工作总结和经验梳理。

“每次‘下园’都会给我带来新启发，把这些经验和思考整合起来，不仅能让自己的专业能力在反思与总结中不断加强，同时也是对‘评价改革研究工程’的有益探索。只有不断学习总结，我才能当好教师背后‘顶天立地’的‘知心人’嘛。”笔尖在纸上发出“沙沙”的声音，周霞一边写，一边说道……

笔者手记:

和教研员们对话时，一谈起教育，他们眼里都好像闪着光一般，他们对教育教学的研究、探索的热情让人动容。教研员的工作并非是一些人口中的“坐办公室”，而是实打实地走在教育一线进行调研指导。周霞“顶天立地”的目标道出了他们的职业追求与使命担当。

百舸争流，奋楫者先。在周霞眼中，教研工作不仅仅是一份职业，更是实现教育理想的平台。也正是这份热爱，让她在工作中不断突破自我，积极学习先进的教育教学理念，努力将最前沿的教育教学方法引入到实际工作中，使得他们在教育教学改革的大潮中勇往直前，成为教育创新的“引路人”。

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